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Dirección y gestión de Centros de Integración social

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SKU: S3F1732411607 Categoría: Asodeindo Etiquetas: Administración, Finanzas, Tiempo libre

Gracias a este curso se enseñarán las bases de la metodología de la intervención social, así como a entender las unidades de convivencia y la inserción ocupacional de las personas con dificultad.

Diploma acreditativo

Tras la finalización del curso, se expedirá un Diploma acreditativo.

Duración del curso

El curso de Curso de Dirección y gestión de Centros de Integración social tiene una duración de 1 a 3 meses (380 horas).

Objetivos generales

Aprenderás el contexto y la metodología de la intervención social, además sabrá cuales son las distintas unidades de convivencia, así como tendrá conocimientos para la inserción ocupacional de personas con dificultad y de sistemas alternativos de comunicación. Así como la Integración de niños con discapacidades físicas, .

Programa

Introducción. -I.

Dirección y escuelas:

1.Escuelas y necesidades del alumno: La escuela eficaz. Los procesos por los que una escuela se hace eficaz.

2. Bienestar y necesidades en la escuela secundaria: Asistencia tutorial. Bienestar universal. La figura del asesor. Trabajo social en la educación.

3. Políticas de la escuela integral: ¿una cuestión de derechos?

Hacia una definición. Políticas y principios. Una definición.

Cuestiones. Interconexiones.

Políticas de derechos humanos.

Necesidades educativas especiales.

Clase socioeconómica.

Implicaciones en la dirección.

Nuevo contexto para las necesidades educativas especiales.

4. Asesoramiento y necesidades educativas especiales: Dirección y cuestiones curriculares: Objetivos y esfera de acción de la asistencia tutorial.

Implicaciones para los administradores educativos. Necesidades educativas especiales: algunas implicaciones para los administradores.

El papel de la red de asesoramiento y del currículo de asesoramiento.

II. Integración y aprendizaje:

5. Integración de niños con discapacidades físicas: La experiencia Ormerod.

6. Integración de alumnos con dificultades de comportamiento en escuelas ordinarias.

7. Integración y necesidades educativas especiales 14-19. -III. Aprendizaje y currículo:

8. El programa de habilidades de Oxfordshire.

9. Aprendizaje abierto e interactivo: El programa LAP.

10. Enfoques pedagógicos y necesidades del alumno.

11. Alumnos superdotados de las escuelas de Oxfordshire. -IV. Formación de profesores, microelectrónica, la comunidad:

12. Formación de profesores y necesidades especiales.

13. Microtecnología y valoración de dificultades de comunicación.

14. Necesidades especiales: la respuesta de la comunidad.

Metodología

El curso se desarrolla fundamentalmente a distancia a través de materiales escritos, con una comunicación permanente a través de correo electrónico

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